¡Buenos tardes cibernautas!
Hoy vamos a hacer un repaso sobre el contenido que se ha explicado esta semana en clase.
Para ello, debemos hablar sobre algunos de los recursos en red que son utilizados para la formación del profesorado de primaria.
En primer lugar, partiendo de que internet se puede considerar el primer recurso para la formación continua del profesorado, hay que destacar e-learning. Con e-learning hacemos referencia a toda aquella herramienta que se utiliza a través de internet, que amplia la perspectiva del aprendizaje más allá de los paradigmas tradicionales, y que gracias a ella, se produce un aprendizaje. Este recurso pone de manifiesto la función del tutor de tutor-facilitador de conocimiento, y hace que el alumno adquiera un papel activo en su proceso de aprendizaje.
Otro concepto son las PLES, cuyas siglas en ingles significan Personal Learning Environment. En español se le llama EPA (entorno personal de aprendizaje). este concepto hace referencia a todas las herramientas de las que el alumno se sirve para tomar la gestión y el control de su aprendizaje. incluye la formación formal, no formal e informal, así como el aprendizaje que proviene de la interacción con otras personas.
por ejemplo, el PLES de Investigación y TIC estaría formado por Suma + blog propio + blog de la profesora, etcétera.
Hay que destacar que un PLE no es un campus virtual. un campus virtual es cualquier plataforma de la red que los alumnos pueden utilizar para comunicarse con sus profesores y adquirir la información o los contenidos necesarios para su proceso de aprendizaje. un campus virtual estaría integrado, sería parte de un PLE.
por último, el mobile learning hace referencia a aquellos dispositivos moviles, que permiten acceder a la red desde cualquier lugar, con contenidos interactivos y con operatividad en diferentes plataformas.
Por otra parte, esta semana también hemos visto el concepto de investigar y de investigación educativa, además de en que consisten los paradigmas.
Investigar: proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Investigación educativa: el estudio de los métodos, los procedimientos y las técnicas utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científicos de los fenómenos educativos, así como también para “solucionar” los problemas educativos y sociales.
Un paradigma se puede definir como el punto de vista que se adopta a la hora de investigar. Nosotros hablamos de dos clases de paradigmas: el cuantitativo desde el cual se pretende cuantificar la realidad, y el cualitativo.
Las fases del paradigma cuantitativo son cuatro: hipótesis y codificación, selección de técnicas, recogida e interpretación de los datos y elaboración del informe.
Sus características son objetividad, generalización, sistematización, inflexibilidad, investigador distante, intervencionismo, garantías científicas y gran alcance.
¡Esto es todo amigos!
MR. BLOG
jueves, 31 de marzo de 2011
sábado, 26 de marzo de 2011
Webquest
¡Buenas noches compañeros!
A continuación vamos a hablar sobre qué es y en qué consiste una webquest.
Pues bien, según hemos podido observar en clase esta semana, una webquest se podría definir como un nuevo método didáctico en el que, a través de una serie de ejercicios propuestos por el creador de esta web, los alumnos podrán desarrollar su aprendizaje aprediendo a manejarse con el ordenador, desarrollando así unas de las comptencias básicas que nos comentaba Jordi Adell en su video.
- Aquí os dejamos un ejemplo de una webquest sobre el sistema solar y un video en el que se explica cómo se crea una de ellas:
· Ejemplo de webquest:
http://hera.fed.uva.es/04-05/primaria/webquest1/proceso.htm
· Video:
http://www.youtube.com/watch?v=Z_NJti4oJo0
Esto ha sido todo por hoy.
Mr. Blog
A continuación vamos a hablar sobre qué es y en qué consiste una webquest.
Pues bien, según hemos podido observar en clase esta semana, una webquest se podría definir como un nuevo método didáctico en el que, a través de una serie de ejercicios propuestos por el creador de esta web, los alumnos podrán desarrollar su aprendizaje aprediendo a manejarse con el ordenador, desarrollando así unas de las comptencias básicas que nos comentaba Jordi Adell en su video.
- Aquí os dejamos un ejemplo de una webquest sobre el sistema solar y un video en el que se explica cómo se crea una de ellas:
· Ejemplo de webquest:
http://hera.fed.uva.es/04-05/primaria/webquest1/proceso.htm
· Video:
http://www.youtube.com/watch?v=Z_NJti4oJo0
Esto ha sido todo por hoy.
Mr. Blog
miércoles, 23 de marzo de 2011
Resumen Semana 4
Buenas noches y bienvenidos una vez más a otra entrega de Mr. Blog.
La semana pasada hicimos en clase un pequeño repaso a la evolución histórica del concepto multimedia, además de aclarar los siguientes conceptos:
- Hipertexto: Sistema de organización de la información de tipo no secuencial gracias a la presencia de hipervínculos (enlaces), caracterizada por la presencia única del texto.
- Hipermedia: Sistema de organización de la información de tipo no secuencial, pero a diferencia de del hipertexto, presenta imágenes, sonidos, videos...
- Multimedia: Concepto aplicable a la tecnología, haciendo referencia a máquinas que vemos y oimos. Se pueden distinguir dos tipos de multimedia:
· Específico: Sistema de organización de la información de tipo secuencial (Ej. una presentación sin enlaces).
· Genérico: Término relacionado con la tecnología pero que ha terminado siendo un término para designar sistemas informáticos hipermedia o hipertexto.
Por último, vamos a relacionar a algunos personajes que crearon algo relacionado con todo lo anterior para que nos resulte más fácil a la hora de estudiar:
- V. Bush: Creador de las páginas webs no secuencial (ir enlazando según dónde pincharas).
- Engelbart: Creador del ratón, lo que supuso una gran revolución en el hipertexto y en la hipermedia.
- Nelson: Creador del Proyecto Xamadú (red de computadoras que difundieran la información).
- Apple: Creador del primer ordenador multimedia, por medio de un sistema de ventanas.
Hasta aquí la entrega de la semana.
Como en Mr Blog en ningún sitio...
La semana pasada hicimos en clase un pequeño repaso a la evolución histórica del concepto multimedia, además de aclarar los siguientes conceptos:
- Hipertexto: Sistema de organización de la información de tipo no secuencial gracias a la presencia de hipervínculos (enlaces), caracterizada por la presencia única del texto.
- Hipermedia: Sistema de organización de la información de tipo no secuencial, pero a diferencia de del hipertexto, presenta imágenes, sonidos, videos...
- Multimedia: Concepto aplicable a la tecnología, haciendo referencia a máquinas que vemos y oimos. Se pueden distinguir dos tipos de multimedia:
· Específico: Sistema de organización de la información de tipo secuencial (Ej. una presentación sin enlaces).
· Genérico: Término relacionado con la tecnología pero que ha terminado siendo un término para designar sistemas informáticos hipermedia o hipertexto.
Por último, vamos a relacionar a algunos personajes que crearon algo relacionado con todo lo anterior para que nos resulte más fácil a la hora de estudiar:
- V. Bush: Creador de las páginas webs no secuencial (ir enlazando según dónde pincharas).
- Engelbart: Creador del ratón, lo que supuso una gran revolución en el hipertexto y en la hipermedia.
- Nelson: Creador del Proyecto Xamadú (red de computadoras que difundieran la información).
- Apple: Creador del primer ordenador multimedia, por medio de un sistema de ventanas.
Hasta aquí la entrega de la semana.
Como en Mr Blog en ningún sitio...
miércoles, 16 de marzo de 2011
Resumen semana 3
Buenos días y bienvenidos a una nueva entega de Mr. Blog, hoy resumiremos brevemente lo hecho en la semana pasada:
-En primer lugar, realizamos una actividad de representación, en la que el equipo de Mr. blog junto a Rubén Crespo Siles y Alejandro "SITO", tuvo la tarea de representar "Problemas de privacidad".
Las representaciones fueron sometidas a votación por los propios alumnos y el vencedor sería recompensado con 0,8 puntos de participación. Finalmente, Mr blog & Company, no pudo alcanzar el primer puesto tan sólo por un punto, por lo que podría ser recompensado con una limosna de 0,4 puntos, XD.
- Finalmente, esta semana se ha caracterizado por el estudio integral de la Competencia Digital. Gracias a nuestro queridísimo Jordi Adell, hemos podido comprender de forma precisa que es la competencia digital y cuáles son las subcompetencias que la integran:
COMPETENCIA DIGITAL: la competencia digital esta subdividida en cinco subcompetencias, estas son:
Competencia informacional: es todo el conjunto de destrezas, habilidades o conocimientos necesarios para trabajar con información. Se debe de saber plantear un problema de información, buscar información, gestionar, organizar, analizar y criticar la información para después crear una nueva y poder difundirla.
Competencia tecnológica/informática: es simplemente las destrezas y habilidades necesarias para el manejo de las herramientas tecnológicas (ordenadores, móviles, cámaras de vídeo...), y saber utilizar estas de manera lógica y racional.
Alfabetizaciones múltiples: hace unas décadas la transmisión de información se hacía esencialemente de forma textual u oral, sin embargo, con la llegada de las TIC (televisión, internet...) la información se trasmite de manera más audiovisual, por lo que la escuela debe de prestar las habilidades necesarias para comprender el lenguaje sonoro y visual, mediante la integración de su estudio en el currículum.
Competencia cognitiva: ésta conlleva aprender a diferenciar, ser críticos y seleccionar de manera adecuada la información y a través de ésta fabricar nuevos conocimientos a partir de los anteriormente adquiridos.
Ciudadanía digital: es quizás la peor planteada en la legislación vigente. La ciudadanía digital es la preparación para vivir en una sociedad donde la realidad y el mundo virtual se confunden. Nuestras relaciones, actitudes y pensamientos son los mismos en la realidad y en lo virtual por lo que debemos de seguir unas pautas de comportamiento tanto en este mundo como en el cibernético. Con esto se pretende evitar la creciente avlancha de problemas de adolescentes dentro de las redes sociales.
Esto ha sido todo por hoy.
Firmado Mr blog, tu blog y cada día el de más gente.
-En primer lugar, realizamos una actividad de representación, en la que el equipo de Mr. blog junto a Rubén Crespo Siles y Alejandro "SITO", tuvo la tarea de representar "Problemas de privacidad".
Las representaciones fueron sometidas a votación por los propios alumnos y el vencedor sería recompensado con 0,8 puntos de participación. Finalmente, Mr blog & Company, no pudo alcanzar el primer puesto tan sólo por un punto, por lo que podría ser recompensado con una limosna de 0,4 puntos, XD.
- Finalmente, esta semana se ha caracterizado por el estudio integral de la Competencia Digital. Gracias a nuestro queridísimo Jordi Adell, hemos podido comprender de forma precisa que es la competencia digital y cuáles son las subcompetencias que la integran:
COMPETENCIA DIGITAL: la competencia digital esta subdividida en cinco subcompetencias, estas son:
Competencia informacional: es todo el conjunto de destrezas, habilidades o conocimientos necesarios para trabajar con información. Se debe de saber plantear un problema de información, buscar información, gestionar, organizar, analizar y criticar la información para después crear una nueva y poder difundirla.
Competencia tecnológica/informática: es simplemente las destrezas y habilidades necesarias para el manejo de las herramientas tecnológicas (ordenadores, móviles, cámaras de vídeo...), y saber utilizar estas de manera lógica y racional.
Alfabetizaciones múltiples: hace unas décadas la transmisión de información se hacía esencialemente de forma textual u oral, sin embargo, con la llegada de las TIC (televisión, internet...) la información se trasmite de manera más audiovisual, por lo que la escuela debe de prestar las habilidades necesarias para comprender el lenguaje sonoro y visual, mediante la integración de su estudio en el currículum.
Competencia cognitiva: ésta conlleva aprender a diferenciar, ser críticos y seleccionar de manera adecuada la información y a través de ésta fabricar nuevos conocimientos a partir de los anteriormente adquiridos.
Ciudadanía digital: es quizás la peor planteada en la legislación vigente. La ciudadanía digital es la preparación para vivir en una sociedad donde la realidad y el mundo virtual se confunden. Nuestras relaciones, actitudes y pensamientos son los mismos en la realidad y en lo virtual por lo que debemos de seguir unas pautas de comportamiento tanto en este mundo como en el cibernético. Con esto se pretende evitar la creciente avlancha de problemas de adolescentes dentro de las redes sociales.
Esto ha sido todo por hoy.
Firmado Mr blog, tu blog y cada día el de más gente.
miércoles, 2 de marzo de 2011
Práctica 3
Nuestra práctica 4 se va a basar en el tema de los instrumentos musicales, diferenciación de los distintos tipos de instrumentos que existen, y la página que usaremos para obtener las imágenes de éstos será: " http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php " ya que aquí se pueden obtener imágenes libres.
Mr. Blog
Mr. Blog
martes, 1 de marzo de 2011
Práctica 2. Herramientas 2.0 sobre la Educación Primaria
La siguiente práctica la hemos trabajado en torno a los juegos que podemos utilizar para que los niños realicen su aprendizaje de forma más sencilla y, además de ésto, que puedan compartirlo por medio de esa web, siendo ésta una web 2.0.
Éstas son las direcciones de los juegos en los que hemos estado investigando:
En esta pagina para acceder al juego lo que tenemos que hacer es clickear donde pone "Presiona click aquí". Pero si lo que queremos es compartir alguna opinión respecto al juego o interaccionar con otras personas trendríamos que irnos al pie de la página y pinchar donde pone "¡Deja tu Comentario!".Esta página de lo que trata es de enseñar a multiplicar a los alumnos a través de varios pasos. Una vez dentro del juego nos aparecerán los números del 2 al 9, y dependiendo de que número escojamos nos llevará a su tabla de multiplicar, en la que existen tres opciones: para estudiártela; para practicarla; y para comprobar si te la sabes.
En esta pagina podemos encontrar juegos para niños, los cuales pueden ser utilizados por el profesor como recursos para trabajar en clase contenidos principalmente musicales. en primer lugar, encontramos un juego del ahorcado con dos versiones, una en castellano y otra en catalán. los contenidos que se trabajan aquí es la voz humana y su clasificación.
Una breve descripción del juego: en la pantalla aparece una afirmación, por ejemplo: "voz femenina de registro grave". Entonces, abajo aparece una serie de rayitas sobre las que aparecen las letras, y abajo de ésto, todas las letras del abecedario. Así, el juego consiste en que el niño vaya pinchando sobre las letras que cree que componen la palabra, hasta completarla. En este caso la palabra a completar sería "contralto". En definitiva, la finalidad del juego es que los alumnos conozcan conceptos sobre música.
Para acceder al juego, basta con clickear sobre su imagen. No es necesario registrarse en la pagina. finalmente la pagina cuenta con la posibilidad de dejar comentarios sobre los juegos, así como contactar con el creador de ellos para preguntar como lo ha hecho, como puede hacer otros similares, etcetera.
Firmado Mr.Blog (Francisco Ros Gómez, Manuel Sánchez-Pedreño y Luis Hernández Martínez).
Firmado Mr.Blog (Francisco Ros Gómez, Manuel Sánchez-Pedreño y Luis Hernández Martínez).
La tecnología en la globalización
Antes de contestar a la pregunta que nos dio la profesora:
"¿Qué papel juega la tecnología en la globalización y mundialización?"
aclararemos los conceptos de globalización y de mundialización.
Globalización: “integración más estrecha de los países y de los pueblos del mundo, producida por la enorme reducción de los costes del transporte y comunicación, y el desmantelamiento de las barreras artificiales a los flujos de bienes, servicios, capitales, conocimientos y (en menor grado) personas a través de las fronteras” (Stiglitz, 2.002, 34).
Mundialización: "es el principio del fin del espacio de un pequeño planeta en suspensión en el éter electrónico de nuestros medios de comunicación modernos" (Virilio, 1997, 17).
Pues bien, nosotros pensamos que el papel que juega la tecnología en la globalización y en la mundialización es muy importante, ya que la tecnología nos permite acceder a información y comunicarnos de forma más cómoda y sencilla.
Mr. Blog
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