¡Buenos tardes cibernautas!
Hoy vamos a hacer un repaso sobre el contenido que se ha explicado esta semana en clase.
Para ello, debemos hablar sobre algunos de los recursos en red que son utilizados para la formación del profesorado de primaria.
En primer lugar, partiendo de que internet se puede considerar el primer recurso para la formación continua del profesorado, hay que destacar
e-learning. Con e-learning hacemos referencia a toda aquella herramienta que se utiliza a través de internet, que amplia la perspectiva del aprendizaje más allá de los paradigmas tradicionales, y que gracias a ella, se produce un aprendizaje. Este recurso pone de manifiesto la función del tutor de tutor-facilitador de conocimiento, y hace que el alumno adquiera un papel activo en su proceso de aprendizaje.
Otro concepto son las
PLES, cuyas siglas en ingles significan Personal Learning Environment. En español se le llama EPA (entorno personal de aprendizaje). este concepto hace referencia a todas las herramientas de las que el alumno se sirve para tomar la gestión y el control de su aprendizaje. incluye la formación formal, no formal e informal, así como el aprendizaje que proviene de la interacción con otras personas.
por ejemplo, el PLES de Investigación y TIC estaría formado por Suma + blog propio + blog de la profesora, etcétera.
Hay que destacar que un PLE no es un campus virtual. un
campus virtual es cualquier plataforma de la red que los alumnos pueden utilizar para comunicarse con sus profesores y adquirir la información o los contenidos necesarios para su proceso de aprendizaje. un campus virtual estaría integrado, sería parte de un PLE.
por último, el
mobile learning hace referencia a aquellos dispositivos moviles, que permiten acceder a la red desde cualquier lugar, con contenidos interactivos y con operatividad en diferentes plataformas.
Por otra parte, esta semana también hemos visto el concepto de investigar y de investigación educativa, además de en que consisten los paradigmas.
Investigar: proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Investigación educativa: el estudio de los métodos, los procedimientos y las técnicas utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científicos de los fenómenos educativos, así como también para “solucionar” los problemas educativos y sociales.
Un
paradigma se puede definir como el punto de vista que se adopta a la hora de investigar. Nosotros hablamos de dos clases de paradigmas: el cuantitativo desde el cual se pretende cuantificar la realidad, y el cualitativo.
Las fases del paradigma cuantitativo son cuatro: hipótesis y codificación, selección de técnicas, recogida e interpretación de los datos y elaboración del informe.
Sus características son objetividad, generalización, sistematización, inflexibilidad, investigador distante, intervencionismo, garantías científicas y gran alcance.
¡Esto es todo amigos!
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