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viernes, 19 de noviembre de 2021
PROYECTO SHAKESPEARE (CANVAS)
INFOGRAFÍA: enseñanza tradicional vs aprendizaje activo
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REFLEXIÓN EDUCACIÓN SIGLO XXI
La educación del siglo XXI debe estar centrada en los intereses, experiencias y conocimientos previos de nuestros alumnos. Además, debemos motivar y acrecentar su curiosidad por aprender. Para ello, debemos utilizar recursos variados e innovadores que les ayuden a conectar su experiencias previas con los contenidos, objetivos y competencias a trabajar durante la etapa educativa en la que se encuentre. Para ello, dotarlos de un papel protagonista es esencial.
Debemos dejar al margen la enseñanza tradicional meramente basada en la trasmisión y memorización de contenidos básicos para dar paso a un espacio creativo, vivo y lleno de ideas que ayuden a nuestros alumnos a desarrollarse de forma global..
Análisis de ABP
Siguiendo con el curso, hoy he realizado también un análisis sobre otro proyecto. El proyecto que he analizado es el siguiente:
El Proyecto a examinar se encuentra en este enlace:
https://blog.cambridge.es/wp-content/uploads/2018/05/CLJ-Prim-Project-7-Women-Scientists.pdf
Y estos son los ítems que se me han proporcionado para analizarlo:
AUTENTICIDAD
¿Se basa el proyecto en un problema o pregunta que es significativo o importante para el estudiante?
Si
¿El problema o pregunta se relaciona con los que pueden encontrarse en el desempeño de un trabajo o en la comunidad?
Si
¿Ofrece el proyecto al estudiante oportunidades de producir algo que tenga valor personal y/o social fuera del entorno del colegio?
Si
RIGOR ACADÉMICO
¿El proyecto demanda del estudiante adquirir y aplicar conocimiento relacionado con una o más asignaturas o áreas de contenido?
Si
¿Reta el proyecto al estudiante para utilizar métodos de indagación de una o más disciplinas? (Por ejemplo: ¿lo induce a pensar cómo piensan los científicos?)
Si
¿Desarrolla el estudiante habilidades de pensamiento de orden superior? (Por ejemplo: ¿lo estimula a que haga búsquedas basadas en evidencia o a buscar una perspectiva diferente?)
Si
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
¿Soluciona el estudiante un problema que está claramente relacionado con la vida y el trabajo? (Ej: diseña un producto, mejora un sistema u organiza un evento)
No
¿Requiere el proyecto habilidades para organizarse y auto dirigirse?
Si
¿Requiere el proyecto que el estudiante aprenda y ponga en uso habilidades (tales como solución de problemas, comunicación, TIC y trabajo en equipo) que se demandan en el sitio de trabajo?
Si
EXPLORACIÓN ACTIVA
¿Requiere el estudiante hacer trabajo de campo durante un tiempo significativo?
Si
¿Requiere el proyecto que el estudiante use varios métodos, medios y fuentes para realizar una investigación?
Si
¿Se espera que el estudiante haga una presentación para explicar lo que aprendió?
Si
INTERACCIÓN CON ADULTOS
¿El estudiante puede conocer y observar un adulto cuya experiencia es tanto reconocida como relevante?
Si
¿Puede el estudiante trabajar de cerca con al menos un adulto, y llegar a conocerlo?
No
¿Colaboran los adultos entre ellos y con los estudiantes en el diseño y valoración de proyectos?
Si
EVALUACIÓN
¿Utiliza el estudiante criterios de proyecto (que ayuda a establecer) para calibrar o valorar lo que está aprendiendo?
Si
¿Adultos, que están fuera del aula de clase, ayudan a los estudiantes a desarrollar un sentido de estándares del mundo real?
Si
¿Se evalúa con regularidad el trabajo del estudiante mediante exhibiciones, demostraciones y portafolios?
Si
Lo cierto es que analizando el trabajo de otros profesores aprendes muchísimo. Especialmente cuando se te proporciona una serie de ítems en los que reflexionar. Tanto la actividad de análisis como el proyecto me han resultado interesantes y no dudaría en llevar a cabo este proyecto solventando las escasas deficiencias que a mi parecer, pueda tener.
Un saludo
ESBOZO DE PROYECTO ABP
Hola de nuevo. Continuo con las tareas propias del curso y hoy me he atrevido a realizar un pequeño esbozo de proyecto. ¿Qué os parece?.
- Curso: 5º curso de Educación Primaria
- Materia: Inglés
- Pregunta guía: ¿Quién fue William Shakespeare?
- Producto: la clase se dividirá en grupos equitativos en cuanto a nivel de competencia lingüística y se le asignará a cada grupo una obra del autor anteriormente especificado. Los alumnos deberá realizar un pequeño trabajo escrito donde comenten brevemente los aspectos más importantes de la biografía de Shakespeare y un role-play en el que recreen una escena o personajes de la obra adjudicada.
DIFERENCIAS ENTRE ENSEÑANZA TRADICIONAL Y APRENDIZAJE ACTIVO (ABP)
Hola de nuevo, como ya sabéis estoy realizando un curso de ABP y he realizado un interesante ejercicio de reflexión sobre dos distintos métodos de aprendizaje, la enseñanza tradicional y el aprendizaje basado en proyectos. Entre ellos he encontrado estas diferencias:
PROFESOR:
Mientras que en la enseñanza tradicional el profesor es el protagonista, en el aprendizaje activo (ABP) es el alumno.
OBJETIVOS:
La enseñanza tradicional está centrada en los contenidos mientras que el aprendizaje activo lo está en las tareas.
METODOLOGÍA:
El aprendizaje activo se basa en comunicación y acción. La enseñanza tradicional en la memorización.
MATERIALES:
La enseñanza tradicional ignora los intereses de los alumnos mientras que el aprendizaje activo utiliza una variedad mucho más amplia de materiales basado en sus intereses.
ALUMNO:
El individualismo está presente en la enseñanza tradicional mientras que el aprendizaje activo se basa en la cooperación.
EVALUACIÓN
La enseñanza tradicional se basa en una evaluación escrita y reproductiva mientras que el aprendizaje activo se basa en la evaluación íntegra y dinámica.
Espero que a través de esta reflexión haya quedado claro que metodología o forma de enseñanza debemos aplicar en nuestras aulas actualmente.
Un saludo.
Reflexión curso ABP
Reflexión toma de contacto en curso ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
Buenas, acabo de iniciar un curso en ABP y lo cierto es que hasta el momento está respondiendo a mis expectativas. Lo cierto es que es una herramienta útil para ser utilizada en el aula, especialmente en un contexto escolar donde los alumnos deben ser los protagonistas. Hasta el momento, no he entrado en materia directa sobre esta metodología pero si que he tratado nociones generales de nuestro actual sistema de enseñanza, las cuales ya conocía pero que no conviene olvidar.
Un saludo
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